Inom ramen för projektet för att omvandla byskolor som inte aktivt används av ministeriet för nationell utbildning till bylivscentra, hölls den kollektiva invigningen av 1500 nya bylivscentra med deltagande av minister Mahmut Özer i en ceremoni som hölls i Izmir.
I linje med byskolornas behov, som inte används aktivt, med bylivscentrumprojektet, dagis, grundskola, kurscentrum, bibliotek; Det förvandlas till områden där pedagogiska och sociala aktiviteter som ungdomsläger kommer att hållas, med workshops inom olika områden som matematik, natur, naturvetenskap och design.
Inom ramen för projektet har det totala antalet bylivscentra nått 2 1500, med 3 500 bylivscentra, som öppnades kollektivt i Kulliye med deltagande av president Recep Tayyip Erdoğan, samt XNUMX XNUMX bylivscentra som var öppnade kollektivt idag.
I sitt tal vid ceremonin som hölls på Urla Barbaros Village Life Center, konstaterade nationell utbildningsminister Mahmut Özer att det finns en uppfattning om att bussad utbildning är förknippad med nedläggning av byskolor och att detta har gjorts under de senaste tjugo åren.
Under de senaste två åren har vi inkluderat en längtan efter att våra byar ska mötas med utbildning som ett av de projekt vi prioriterat som departement. Vår prioritet i ministeriet var tre huvudpunkter. Den första var förskoleundervisning. Den mest kritiska utbildningsnivån i utbildningssystemen är förskoleutbildning. Tyvärr kunde Türkiye inte uppfatta detta särskilt väl. Eftersom Turkiet har försökt öka antalet inskrivningar på andra nivåer under de senaste två decennierna, har förskoleutbildningen inte tillräckligt insett vad det betyder i utbildningssystemet. Förskoleundervisningen är där ojämlika möjligheter i utbildningen börjar. Om några av landets barn går i förskoleundervisning och några inte, börjar ojämlikheten där. Sedan, i det senare skedet av utbildningen, framstår det som skillnaden i framgång mellan skolor. Speciellt när vi tittar på de longitudinella studierna i Amerika kommer du att se att; En individ som har gått förskoleutbildning är mycket längre i utbildning och sysselsättning under hela sitt liv än en individ som inte har gått förskoleutbildning. Det är med andra ord en mycket viktig möjlighet att utbilda kvalificerade personer.” gjort sin bedömning.
Özer betonade att förskoleutbildning är en av de mest kritiska punkterna för kvinnors sysselsättning i Turkiet, och sa: "Om lönerna en kvinna får när hon börjar anställning är jämförbar med lönerna när hennes barn får förskoleutbildning, kommer en kvinna kommer att dra sig ur anställningen. Med denna medvetenhet startade vi en förskoleutbildningskampanj. När jag tillträdde den 6 augusti fanns det 2 782 dagis i Turkiet. Vi satte igång att bygga 3 XNUMX nya dagis och vi arbetade så intensivt att vi tillsammans med alla våra vänner här, våra biträdande ministrar, generaldirektörer, provinsdirektörer, tog alla möjligheter. Vi byggde inte bara nya byggnader. Samtidigt reviderade och fördelade vi de lediga byggnaderna och använde dagtiddelarna av vetenskaps- och konstcentrerna. Men viktigast av allt, det var tomma klasser i varje skola, vi tog in dem i förskolan.”