Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center ÇEGOMER (Child and Adolescent Development and Autism Center) Specialistarbetsterapeut Cahit Burak Çebi talade om vikten av arbetsterapi i utbildningen av barn med autism.
Arbetsterapi syftar till att öka deltagandet i dagliga aktiviteter
Specialistarbetsterapeuten Cahit Burak Cebi, som sa att huvudsyftet med arbetsterapi är att rikta in sig på självständighet i dagliga aktiviteter, sa: "I de dagliga aktiviteterna för en individ med autismspektrumstörning; begränsningar kan observeras i egenvård, lek/produktiva aktiviteter och fritidsaktiviteter.” sa. Cebi uppgav att deltagande i dagliga aktiviteter är riktade och "Social interaktion, känslomässiga och beteendemässiga processer, egenvårdsförmåga, sensoriska färdigheter, motoriska färdigheter, förakademiska och akademiska färdigheter, exekutiva funktioner stöds under arbetsterapiprocessen i autismspektrum oordning." han sa.
Bidrar till utveckling av alla färdigheter
Specialistarbetsterapeuten Cahit Burak Cebi betonade att det är mycket viktigt för individer med autism att få maximal självständighet i det dagliga livet och sa: "Arbetsterapi, egenvårdsaktiviteter som att äta, klä på sig, bada, kamma hår, klippa naglar, toalett, lekaktiviteter och socialisering hos barn med autism.Den syftar till att stödja självständighet genom att arbeta med känsligheter i fritidsaktiviteter som t.ex. sa.
Çebi noterade att arbetsterapipraxis också bidrar till balans, koordination, kroppsmedvetenhet, motorisk planering, hållbarhet för uppmärksamhet/aktivitet, visuospatial perception, auditiva språkkunskaper och akademiska färdigheter.
Arbetsterapitillfällen planeras individuellt
Genom att understryka att arbetsterapisessioner hos individer med autism bestäms utifrån individens behov och begränsningar i det dagliga livet, avslutade specialistarbetsterapeuten Cahit Burak Cebi sina ord på följande sätt:
”I personliga utvärderingssessioner skapas individspecifika sessionsmål genom att utvärdera individens funktionella känslomässiga utvecklingsförmåga, sensoriska, sensoriskt-motoriska, perceptuell-motoriska och kognitiva processer. Genom att göra terapiplanering efter målen syftar det till att individen ska nå maximal självständighet.”