Minister Özer deltog i "Technology Workshop"

Nationell utbildningsminister Mahmut Özer deltog i "Use of Technology, Problems, Solutions and Content Development Workshop" där effekterna av omvandlingen av teknik på samhället diskuterades.

minister Ozer; "Use of Technology", som är organiserat med syftet att ta itu med den tekniska utvecklingen som har genomgått olika transformationer i den historiska processen, utvärdera situationen i Turkiet, effekterna av omvandlingen av teknik på samhället, digitalt innehåll, tillgång till innehållet och konceptet social ingenjörskonst baserat på detta innehåll, identifiera problemen och föreslå lösningar på dessa problem., Problem, lösningar och innehållsutvecklingsworkshop. Minister Özer uttalade vid seminariet i Istanbul att enorma steg har tagits inom utbildning i Turkiet under de senaste två decennierna och påpekade att Turkiet har gått in i den period av universalisering som OECD-länderna fullbordade på 1950-talet för att nå " Turkish Century' för första gången under de senaste två decennierna.

"Enorma investeringar har gjorts så att barnen i denna nation lätt kan få tillgång till utbildning på alla utbildningsnivåer, från förskola till högre utbildning." Özer sa: "Förutom dessa investeringar spelade samtidigt mycket viktig socialpolitik in för att stärka lika möjligheter, särskilt inom utbildning, med andra ord att inkludera de konstiga människorna i dessa processer utan att lämna dem åt sitt öde. .” använde uttrycket.

Özer noterade att de senaste nitton årens socialpolitik inom utbildning, från villkorat utbildningsstöd till gratis måltider, från gratis läroböcker till stipendier, uppgår till 2022 miljarder lira 525. Å andra sidan konstaterade Özer att antidemokratiska metoder som huvudduksbarriären för att få tillgång till utbildning och koefficienttillämpningen avskaffades, "Detta land har upplevt mycket dramatiska och mycket smärtsamma saker som att rikta de mest missgynnade segmenten till yrkesutbildning och förhindra vertikal rörlighet i sociala klasser och sätta hinder för barnen i detta land från att lära sig deras religion och religion. . Under de senaste två decennierna, under ledning av vår president, har utbildningsinfrastrukturen för övergången till "Turkiets århundrade", vars ramar har ritats, fullbordats genom att göra dessa investeringar snabbt och övervinna dessa processer en efter en. han sa.

"Vi kommer att ha ökat skolgången i Turkiet till 99 procent"

Özer delade med sig av detaljerna om skolundervisningen och fortsatte så här: "Språket är lätt... Inskrivningsgraden vid fem års ålder är 11 procent från 99 procent, andelen inskrivningar i grundskolan är 99,63 procent, andelen inskrivningar på gymnasiet skolan är 99,44, och gymnasieinskrivningsgraden är från 44 procent till 95 procent. e är ute. Vi kommer att öka inskrivningsgraden i gymnasiet och gymnasieskolan till 280 procent i slutet av mars genom att följa de 99 tusen ungdomar som inte registrerade sig och som lämnades utanför utbildningen en-mot-en på alla utbildningsnivåer, möte med deras familjer, träffa dem och ta fram det mest lämpliga alternativet för dem. Vi är engagerade i detta. Därför kommer vi från och med mars 2023, för första gången i Republiken Turkiets historia, att ha ökat inskrivningsgraden till 99 procent på alla utbildningsnivåer. När vi gör detta ignorerar vi inte kvaliteten i utbildningen. Om det första steget för lika möjligheter inom utbildning är att få tillgång till utbildning, är det andra steget att se till att alla har tillgång till utbildning av hög kvalitet. Turkiet kommer ut ur varje cykel genom att ständigt öka sina poäng och rankningar i internationell studentprestationsforskning. Med andra ord, det förbättrar kontinuerligt kvaliteten samtidigt som den säkerställer massifiering.”

Özer uttryckte att utbildningsministeriet har ansträngt sig för att utbilda de kvalificerade personalresurser som arbetsmarknaden behöver med de senaste årens utveckling, och sade att de ständigt arbetar för att höja kvaliteten på utbildningen inom yrkesutbildningar och andra områden. Özer sa: "Våra vetenskaps- och konstcentra är utbildningsenheter som erbjuder ytterligare stöd för att utveckla talangerna hos elever med akademiska och konstnärliga förmågor. För två år sedan var antalet av våra vetenskaps- och konstcentra 185 över hela Turkiet. Vi ville att dessa barn, våra framgångsrika barn, inte skulle resa 50 kilometer eller 100 kilometer till ett annat distrikt för att få tillgång till vetenskap och konst. Det är därför vi ökade detta antal till 2022 år 379. Vårt mål 2023 är att utöka vetenskaps- och konstcentra i alla våra stadsdelar. Med andra ord, att etablera ett vetenskaps- och konstcentrum i varje distrikt.” sa.

En kultur av immateriella rättigheter sprids inom grund- och gymnasieutbildningen

Minister Özer betonade vikten av immateriella rättigheter och industriella rättigheter i sitt tal, och sade att de områden som utvecklade länder investerar mest i är immateriella rättigheter, bruksmodeller, varumärkesregistreringar och patent och sa: "Om vi ​​inte kan sprida en kultur relaterad till intellektuell egendom i grundskolan och gymnasieskolan, kommer vi bara att vara ett passivt samhälle som använder teknik, inte använder vägen; Det är inte möjligt för oss att fostra generationer som producerar teknik.” gjort sin bedömning.

Özer fortsatte så här: ”Vi samarbetade med det turkiska patent- och varumärkesverket av denna anledning. Under de senaste tio åren var det genomsnittliga antalet produkter som registrerats av studenter och lärare i utbildningsministeriet 2.9. Med vår presidents ära öppnade vi först 50 FoU-center. Sedan gick vi igenom en seriös icke-formell utbildningsprocess om immateriella rättigheter i vetenskaps- och konstcentra, sedan naturvetenskapliga gymnasieskolor, andra gymnasieskolor, grundläggande utbildning och gymnasieutbildning. Samtidigt som vi sätter upp mål 2022, "Vi kommer att registrera 2022 7 produkter 500 och kommersialisera 50 av dem." Jag sade. År 2022 registrerade vi 8 300 immateriella rättigheter och kommersialiserade 162 av dem. Utbildningssystemet, som gjordes passivt av kulturen "Du kan inte, du kan inte, du kan inte..." reste sig. Spring bara efter det, det finns inget problem som du inte kan lösa. Vi har överträffat alla mål vi satt upp för 2022.”

Özer pekade på digitaliseringens genombrott och sa: "Först fanns det EBA; gjort mycket viktiga bidrag. För att stödja våra lärare har vi för första gången etablerat en informatiknätverksplattform för lärare: Teacher Informatics Network (PBA). Vi har uppnått en otrolig användningsgrad. IPA har med andra ord en väldigt symbolisk betydelse när det gäller att visa hur värdefullt det är att producera digitalt innehåll. År 2022 var vårt mål att alla lärare skulle få i genomsnitt 120 timmars utbildning, tack vare IPA nådde vi 250 timmar.” delade med sig av sin kunskap.

"Student- och lärarsupportplattformen nådde 15 miljoner användare på två månader"

Özer betonade att ett annat element är Student and Teacher Support (ÖDS)-plattformen, och påminde om att 2022 miljoner extra resurser levererades till alla studenter gratis för första gången under läsåret 2023-160 och sa: "Då sa vi," Det här är inte tillräckligt. Låt oss sätta upp ett individualiserat utvecklingssystem, ett digitalt system...' Det var så ODS kom ut. Vi har skapat en digital plattform som låter eleverna bestämma sin egen nivå och ständigt utvecklas. Den nådde 2 miljoner användare på två månader." han sa.

Özer menade att den tredje titeln också handlar om matematik och att de agerade för att skapa en mer rationell grund i förhållande till matematik. Özer berättade i det här sammanhanget om utvecklingen kring Matematik digitala plattformen: ”Under 2023 kommer vi att ta in tre nya digitala plattformar i utbildningssystemet. För det första är vårt modersmål turkiska. En digital plattform som stödjer det turkiska språket på ett sätt som utökar sitt ordförråd med rika resurser, särskilt om att vara en kulturbärare. Den andra är en digital plattform på engelska... Den tredje är en digital plattform som heter HEMBA, där alla offentliga utbildningscenters kurser för vuxna nås av medborgare som en digital plattform. Med andra ord, som ministeriet gör vi allt för att producera digitalt innehåll, för att stödja både lärare, elever och föräldrar med utbildning genom digitala plattformar, samt att snabbt införliva all slags teknik i utbildningen.”

Özer underströk behovet av att uppmärksamma missbruk i alla digitala processer och sa: "Vi måste stärka våra ungdomar och öka deras medvetenhet. Vi, som Turkiets århundrades soldater, å ena sidan, som aktiva producenter av teknik och som soldater i utbildningsvärlden, kommer att anstränga oss för att få våra barn att dra nytta av alla typer av teknologiska möjligheter, men att göra dem stark mot dess skador kommer att förhindra inkarnationen av värderingarna i detta samhälle, särskilt vår geografi och vår religion. Vi måste ständigt stödja dem så att de kan lyfta dem. Hur kan vi både utbilda våra barn och skydda dem från faror genom att arbeta tillsammans i enighet? Förhoppningsvis får vi färdplanen för detta från dig i slutet av denna workshop. Tack alla så mycket." Han avslutade sitt tal med sina ord.