Village Life Centre öppnades med en ceremoni som hölls i byn Üzümveren i Güroymak-distriktet Bitlis inom ramen för projektet för att återöppna byns grundskolor som inte aktivt används av ministeriet för nationell utbildning och förvandla dem till levande centrum.
När han talade vid invigningen av Üzümverens grundskola och bylivscenter, uttryckte nationell utbildningsminister Mahmut Özer sin glädje över att vara i Bitlis och få liv i byns centrum.
Minister Özer sade att de återöppnade grundskolorna i byn har en 30-40-årig historia, "När migrationen från byarna till städerna började tog ministeriet för nationell utbildning hänsyn till detta flöde och genomförde bussad utbildning utan avgift. Efter att byskolorna tömts aktiverades den bussade utbildningsmekanismen så att våra barn kunde komma åt bra skolor på närmaste destination. Samtidigt förutsatte det att alla våra barn som har nytta av transporterad utbildning får gratis lunch varje dag. Speciellt efter Kovid-processen har vi sett att vi har börjat uppleva en mycket kritisk process med tillströmningen mot byar och distrikt. Allvarliga trauman började inträffa i leveranskedjor över hela världen. Jordbruket har återigen börjat motsvara de mest kritiska områdena i länder som försvarsindustri och energi. Detta har ökat rörligheten mot byar och jordbruksområden. Här, som ministeriet för nationell utbildning, ville vi öppna våra byskolor till tjänst för våra medborgare och elever, i en situation som har förts med av trenden från byar till städer, städer och storstäder tidigare, men är nu omvänd." han sa.
Minister Özer påminner om att de också har vidtagit de nödvändiga rättsliga arrangemangen för detta och fortsatte sina ord på följande sätt: ”Nu kommer vi, oavsett antalet elever, att kunna öppna byskolor i alla våra byar, i alla våra byar där det finns är studenter, i alla byar i våra provinser. Inte nog med det, vi minskade också de 10 elevkriterierna för att öppna förskolor i våra byskolor till 5. Bara med detta steg har 12 tusen av våra valpar tagits in på dagis i byskolor under det senaste halvåret. Om det inte finns någon möjlighet att använda dem som byskolor och dagis kommer vi nu att använda dessa byggnader som folkbildningscentra. Med andra ord, i tjänst för våra medborgare, mödrar, fäder, bröder, farbröder och ungdomar i byn, kommer vi att föra den här tjänsten på fötter med offentliga utbildningscentra, om det finns utbildning de behöver för alla områden i livet såsom jordbruk och djurhållning. På så sätt kommer vi att ha gjort våra byar mycket starkare, mycket mer dynamiska och mycket mer stabila."
Minister Özer pekade på ökningen av inskrivningssiffrorna i Turkiet under de senaste 20 åren, "Medan andelen förskoleinskrivningar för 2000-åringar var 5 procent på 11-talet, är den nu 93 procent. Vår skolgång i gymnasieskolan har ökat från 44 procent till 90 procent. Våra inskrivningsgrader i högre utbildning översteg 14 % från 48 %. Med andra ord, under denna period har våra barns och ungdomars tillgång till utbildning på alla utbildningsnivåer, från förskola till grundskola, från grundskola till gymnasieskola, från gymnasieskola till högre utbildning, ökat. Varför ökades den? Eftersom den största huvudstaden i länder är humankapital... Det mest permanenta och hållbara kapitalet är humankapital. Det är utbildningssystemet som kommer att öka kvaliteten på humankapitalet, konkurrera med andra länder och utbilda unga människor. Vi har kunnat uppleva denna utveckling, som utvecklade länder uppnådde långt före 2000-talet, under de senaste 75 åren med 20 års försening.” gjort sin bedömning.
Özer konstaterade att alla skador från sociala ingenjörsprojekt på utbildning behandlades under de senaste 20 åren före 2000-talet, fortsatte Özer: "Föreställ dig att även om våra huvuddukade flickor och kvinnor berövas sin rätt till utbildning, löses detta problem under denna period. . Kom ihåg koefficienttillämpningen. Detta var den period då denna praxis, som begränsade tillgången för elever som gick till imam hatip gymnasier och yrkesgymnasier, till högre utbildning och alienerade framgångsrika elever från dessa skoltyper, också avbröts och kompenserades. Förutom imam hatip-gymnasierna, som också är sociala krav, uppfylldes kraven från våra elever i gymnasieskolor på lektioner relaterade till vår profets liv, Koranen och religiös kunskap. Våra slöjade lärare kunde gå i lektioner med huvuddukar under denna period. De senaste 20 åren har med andra ord varit en period då både sociala krav tagits i beaktande i utbildning och demokratisering och samtidigt har skoltalen nått maxnivån. Här finns en ledare från denna era. Dessa skedde inte spontant. Vår ärade president har alltid gett utbildning första prioritet sedan starten. Den största delen av budgeten under de senaste 20 åren har alltid varit utbildning. Å våra barns vägnar, å våra föräldrars vägnar, å våra lärares vägnar, vill jag uttrycka min uppriktiga tacksamhet till vår president från Bitlis, Üzümveren Village, för deras stöd till utbildning.”
Özer tackade alla som bidragit till öppnandet av skolan och livscentret och klippte sedan tillsammans med protokollets medlemmar öppningsbandet till byns livscenter.
Var den första att kommentera