Med deltagande av ministern för nationell utbildning Mahmut Özer, undertecknades samarbetsprotokollet "My Profession Education at Work" mellan ministeriet för nationell utbildning och Kalyon PV för att stödja yrkesutbildning av elever inom området för förnybar energiteknik. När han talade vid ceremonin för undertecknande av protokoll som hölls i Sincans organiserade industrizon, påminde minister för nationell utbildning Mahmut Özer om att yrkesutbildning genomförs i yrkesinriktade och tekniska anatoliska gymnasieskolor och yrkesutbildningscentra i Turkiet, och noterade att de gjorde en mycket viktig expansion när det gäller yrkesutbildningscentra idag.
Özer uppgav att medan ministeriet stärkte yrkesinriktade och tekniska anatoliska gymnasieskolor, fokuserade de nyligen på yrkesutbildningscentra och sa: "Ahi-ordningens kultur, som faktiskt har tjänat mycket viktiga funktioner från Seljuk till Osmanska riket i Turkiet, är faktiskt där värderingar ges utbildning och samtidigt ges yrkesutbildning, såsom lärlingsutbildning, gesäll, motsvarar en typ av utbildning där mästerskapsförhållandet traditionellt lärs ut. Denna typ av utbildning uppfyller också den dubbla yrkesutbildning som alla länder i Tyskland eftersträvar. Varför dubbel? För det är en dubbel utbildning. Väldigt lite yrkesutbildning ges i skolan, mer yrkesutbildning ges på arbetsplatsen. Även i Turkiet går våra elever i skolan en gång i veckan, de tar några lektioner i skolan, men mestadels under de återstående fyra eller fem dagarna får de yrkesutbildning helt och hållet i verksamheten och i en riktig affärsmiljö, under ledning av en mästartränare. yrkesutbildningscentra; De är våra institutioner där utbildning tas emot och sysselsättningen är den högsta inom området.” han sa.
Özer sa att även om sysselsättningsgraden för yrkesinriktade och tekniska anatoliska gymnasieutexaminerade är hög i Turkiet, har den låga sysselsättningsgraden inom utbildningsområdet kritiserats, "Faktiskt beror problemet inte på kvaliteten på utbildningen inom yrkesutbildningen. och teknisk analys. I själva verket beror det på att efterfrågan på arbetsmarknaden inte överensstämmer med det utbud vi har tillhandahållit. Vi håller redan på att omforma det. Vi återförverkligar antalet yrkesinriktade och tekniska anatoliska gymnasieskolor i enlighet med efterfrågan på utbud och efterfrågan på sysselsättning på de platser där sektorn är klustrad. Den viktigaste expansionen som vårt departement har fokuserat på inom yrkesutbildningen under det senaste året är yrkesutbildningscentra eftersom de erbjuder en yrkesutbildningsmöjlighet med mycket viktiga fördelar. All utbildning i yrkesutbildningscentra är utformad och genomförd i enlighet med yrkesutbildningslagen nr 3308. Det fanns två viktiga regler enligt denna lag: För det första fick alla våra ungdomar som utbildades på yrkesutbildningscentra 30 procent av minimilönen varje månad, och denna lön betalades av arbetsgivaren, och en del av den subventionerades av staten. I det andra initiativet var alla våra elever här försäkrade mot arbetsolyckor och yrkessjukdomar av staten, och märkligt nog, trots att de fått fyra års utbildning på dessa yrkesutbildningscentra, hade de inte rätt till gymnasieexamen efter gymnasiet. skola. Vårt första steg var att tillhandahålla en flexibel modell för tilldelning av gymnasieexamen." gjort sin bedömning.
Minister Özer påminde om att antalet elever vid yrkesutbildningscentra i Turkiet var 1999 tusen 249 före koefficientansökan 774, och sade att detta antal minskade till 74 tusen efter koefficientansökan och sa: "Jag kan inte hitta den anställde jag söker efter , jag kan inte hitta en lärling, jag kan inte hitta en gesäll... ' har en mycket verklig motsvarighet: Det finns verkligen inga elever. Det är också en egen fråga i vilken utsträckning den befintliga eleven uppfyller kvalifikationerna och om det finns en mänsklig resurs med den kompetens som arbetsmarknaden kräver. Här är faktiskt att stärka Turkiets produktionskapacitet efter Kovid -19-utbrottet.”
Özer påminde om att de gjorde en mycket viktig lagändring när det gäller mänskliga resurser, särskilt för att stödja små och medelstora företag, och fortsatte så här: ”Vi som staten tog på oss den andel som arbetsgivaren betalade, motsvarande 30 procent av minimilönen, i yrkesutbildningscentret varje månad. Helt plötsligt hade arbetsmarknadens företrädare bara ett ansvar att öppna sina företag, företag och yrkesutbildningslärlingar. De kommer både att göra det möjligt för dem att ta aktiv del i processerna och säkerställa att utbildningen tas emot i en verklig affärsmiljö. Med den andra förordningen "Om det är skillnad i skicklighet mellan en lärling och en gesäll så bör det också vara en skillnad i lönehänseende." vi sa. Vi höjde denna avgift från 30 procent för honom till 50 procent för gesäller i slutet av deras tredje år. Dessa två arrangemang gjorde det möjligt för våra små och medelstora företag att se hur viktigt ett yrkesutbildningscenter är för dem och hur användbart verktyg det är. I slutet av 2021 hade vi cirka 160 tusen elever på alla våra yrkesutbildningscentra, för närvarande finns det 560 400 elever. Med andra ord har 560 55 nya unga träffat yrkesutbildningscentra de senaste tio månaderna. Det kritiska här är: För att anmäla sig till yrkesutbildningscentret räcker det att vara en gymnasieexamen. Det finns ingen åldersgräns och ungefär 18 procent av våra 2 3 ungdomar är över XNUMX år. Vad kommer dessa yrkesutbildningscentra att ge samtidigt som de ökar sin kapacitet? Å ena sidan, samtidigt som det tillhandahåller de mänskliga resurser som behövs för arbetsmarknaden och eliminerar dess ekonomiska börda på arbetsgivaren, är det också ett mycket viktigt instrument för att minska ungdomsarbetslösheten, som är ett kroniskt problem i vårt land, faktiskt hela världen under de senaste XNUMX-XNUMX åren. ger.”
Özer uttryckte att en viktig indikator på hur väl övergångsmekanismerna från skola till arbete fungerar i utvecklingen av länder är förhållandet "varken i utbildning eller sysselsättning", sade Özer, "Ålderns befolkning; Det förväntas vara antingen i utbildning, praktik eller anställning. Om det varken är i utbildning eller sysselsättning, så finns det ett problem. Antingen står de utanför utbildning, det finns bristande kompetensförsörjning med arbetsmarknaden och de kan inte hitta jobb, eller så är det för stort utbud av den efterfrågade arbetsresursen och människor flyttar till olika områden. Även om OECD-genomsnittet ligger på runt 15 procent, är denna siffra 30 procent i Turkiet. Jag tror att när vi bygger ut yrkesutbildningscentra kommer varken utbildnings- eller sysselsättningsgraden att minska mot OECD-genomsnittet. Det viktigaste är att utbildningssystemet i vårt land kommer att hitta sin balans. Om inte yrkesutbildning finns i ett utbildningssystem är det inte möjligt för utbildningssystemet att hitta sin balans.” använde fraserna.
Özer sa att ett starkare system har skapats genom att etablera en sund mekanism mellan skolan och arbetsmarknaden, "Som vår president har meddelat kommer vi att föra samman 2022 miljon unga människor med yrkesutbildning fram till slutet av 1. Vårt första mål är att öka siffran från 560 tusen till 700 tusen i slutet av augusti. Förhoppningsvis kommer vi från och med den 1 september att dela med allmänheten de goda nyheterna att antalet elever på yrkesutbildningscentra i Turkiet har nått 700 tusen." sa.
Anställningsgaranti för alla ungdomar som tar examen från det yrkesutbildningscenter som etablerats med Kalyon PV
Özer påminde om att med ändringen i lag nr 3308 att lärlingar som går på yrkesutbildningscentret får 30 procent av minimilönen och 50 procent av gesällerna, påpekade Özer att lönerna för eleverna också kommer att förbättras kontinuerligt med förbättringarna göras i minimilönen.
Minister Özer sade att 255 yrkesutbildningscentra har etablerats i alla organiserade industrizoner: "Det finns inget behov av att bygga en byggnad för att etablera yrkesutbildningscentret, eftersom utbildning ges en gång i veckan, till exempel inom ramen för protokollet vi kommer att skriva under här idag, en elev får en dags utbildning i en så stor anläggning, du kan få det här. Det finns ingen anledning att gå till ett annat yrkesutbildningscenter. Nu, när vi ser det på plats, kan vi få denna expansion väldigt lätt. Den viktigaste pelaren i öppnandet av yrkesutbildningscentret här är att vi för första gången sätter igång det sysselsättningsgaranterade yrkesutbildningscentret. Sysselsättningsgraden vid yrkesutbildningscentra i Turkiet är mycket hög. På 88 procent. Familjen Kalyon, tillsammans med Kalyon PV, ger anställningsgaranti till alla våra ungdomar som registrerar sig här och är framgångsrika efter fyra år. Jag tackar dem så mycket."
Özer menade att det är viktigt för arbetsgivaren att anställa den han själv utbildat, istället för att söka personal på marknaden.
Med hänvisning till projektet 1000 miljövänliga skolor sa Özer: "Som ni vet byggde vi tusen miljövänliga skolor under den respekterade damen Emine Erdoğans överinseende. Vi började den 26 mars och slutade inom 2 månader. Vi har 922 distrikt. Låt oss bestämma minst en skola i varje distrikt. I den här skolan, från solpaneler till regnuppsamlingsenheten, till att omvandla organiskt avfall till gödningsmedel med en kompostmaskin och använda dem i trädgården, är biblioteken noll-avfallsbibliotek, förebilden där alla typer av åtgärder relaterade till energibesparing är tagits, och samtidigt, för att skapa ett skolklimat där eleverna utvecklar miljömedvetenhet genom att leva och vi har uppnått detta på två månader.” han sa.
Minister Özer, som tackade alla som bidragit till projektet, påminde om att ministeriet inte var van vid att göra så stora projekt på två månader, men samma situation upplevdes i projektet "Det blir ingen skola utan bibliotek".
Özer sade att 2 16 bibliotek byggdes på 361 månader och att projekten berikades med tillskott av de som arbetade på fältet.
Genom att uttrycka att han tror att samarbete kan uppnås med Kalyon PV och solpanelsstöd för projektet Environment Friendly 1000 Schools i framtiden, tackade Özer familjen Kalyon och alla som bidragit till samarbetet. Özer uttryckte att det inte finns något olösligt med yrkesutbildning när det gäller företrädare för näringslivet som skapar mervärde för landets utveckling och önskade att protokollet skulle vara till nytta.
Var den första att kommentera