Utbildnings- och vetenskapsarbetareförbundet (Egitim Sen) gjorde ett uttalande om lärarprofessionslagen, som presenterades för kommissionen i församlingen. I uttalandet som gjordes vid Eğitim Sens högkvarter, reagerades på utarbetandet av lagförslaget utan utbildningsarbetarnas åsikter och förslag. Propositionsutkastet kritiserades för att öka konkurrensen och ojämlikheten med den statusdifferentiering som medförts genom att ignorera alla problem i läraryrket, och minska lösningarna på löneökningar.
Uttalandet från Education Sens högkvarter är följande: "Den politiska makten och ministeriet för nationell utbildning läser återigen sitt eget sätt, som de har gjort många gånger fram till idag, och försöker ensidigt reglera arbets- och levnadsvillkoren av utbildningsarbetare med den yrkesjuridik som förbereds vid skrivbordet. Utkastet till lag om läraryrket (ÖMKT) utarbetades bakom stängda dörrar, utan att ta hänsyn till rättigheter och krav från lärare och deras fackföreningar, som är lagens adressater, och lades fram för riksdagen den sista dagen av 2021.
När det gäller att reglera rätten till utbildning för 18 miljoner elever och arbetsvillkoren för närmare en miljon lärare, såsom läraryrket, går det inte att passa in Läraryrket i en studie med totalt 13 artiklar, varav två är inledande artiklar och två är i kraft. Dessutom är det oacceptabelt att ignorera rekommendationen om undervisningens status, som är ett gemensamt ILO-UNESCO-dokument som godkänts av Turkiet medan lagförslaget bereds. Att försöka få igenom lagförslaget som ett utkast till yrkeslagstiftningen, och dessutom överlåta genomförandet av de ekonomiska bestämmelserna till ett år senare visar att ämnet behandlas som ett löfte om val. I sin nuvarande form har utkastet inte läraryrkeslagens egenskaper.
Den politiska makten vill reducera en viktig fråga som läraryrket, som är en av utbildningssystemets viktigaste delar, till statusdifferentiering och löneökning i stor utsträckning genom ett fåtal lagar. Denna inställning visar tydligt hur regeringen ser på utbildning och lärare, och hur mycket regeringen värdesätter lärare.
DESIGNEN ÄR LÅNGT FRÅN ATT MÖTA LÄRARPROFESSIONENS OCH LÄRARNAS KRAV
Enligt artikel 128 första stycket i grundlagen: "Tjänstemäns och andra offentliga tjänstemäns kvalifikationer, förordnanden, skyldigheter och befogenheter, rättigheter och skyldigheter, löner och traktamenten och andra personalärenden ska regleras i lag". I utkastet till läraryrkeslagen innehåller de kommissioner som bildats, särskilt lärarnas kvalifikationer, och de föreslagna utbildningscertifikaten många osäkerheter och fastställandet av dessa överlåts till ministeriet för nationell utbildning. Det innebär att den lagstiftande makten överförs till den verkställande makten, vilket är grundlagsstridigt.
Lagförslaget fokuserade faktiskt på tre punkter. Först; Med artikel 4 har kandidaturborttagningsprovet avskaffats. Senare; Den delar upp läraryrket i karriärsteg som lärare, specialist och rektor. Således leder det till försämring av arbetsfreden genom att skapa ojämlikhet, hierarki och skarpa skillnader mellan lärare. Tredje; Förändringar införs i utbildningsersättningen, som träder i kraft ett år senare, med ytterligare 1 indikatorer som ska tillämpas ett år senare för dem som går i 3600:a graden.
Även om praktiken med betalda lärare bör avbrytas och kontrakterade lärare bör rekryteras med alla sina rättigheter, påtvingas nya karriärsteg för lärare med detta utkast. Alla lärares främsta förväntan är tryggt arbete och lika lön för lika arbete.
Uttryck som att "inte bli straffad för progressiva avancemang" i många delar av lagförslaget kommer att leda till att föreningsfriheten begränsas och att de blir medlemmar i fackföreningar nära regeringen. Med förordningen görs olagliga påföljder på grund av facklig verksamhet till skäl för eliminering och den som inte söker sin rätt och ovillkorligen lyder regeringen får rätt att avlägga provet. Läraren är till sin natur ett av de yrken som bör använda yttrandefriheten mest. Säkerhetsutredning och arkivforskning med nummer 7315 i utkastet bryter mot de mest grundläggande rättsprinciperna såsom brottets personlighet och oskuldspresumtionen samt utredning av anhöriga och anhöriga. Lagförslaget legitimeras också genom att understryka denna lag.
Det finns ingen reglering i utkastet om lärare som arbetar i privata skolor. Denna situation fortsätter att vara det viktigaste problemet när det gäller principen om jämlikhet i läraranställning och lika lön för lika arbete. Att privata lärare inte har utvärderats inom ramen för förslaget till lag om läraryrket är också ett bevis på att dessa kollegor ses som billig arbetskraft inom det marknadsorienterade utbildningssättet.
Om lagförslaget blir lag kommer relationerna mellan lärare och professionell solidaritet att försämras, och differentieringen av status och löner kommer att medföra nya problem och distinktioner i skolan. Olika statuser och titlar som dyker upp bland lärare kommer att leda till "klassdelningar" som blir allt tydligare med tiden, och till bildandet av stela och hierarkiska arbetsrelationer. Denna situation kommer att distrahera utbildningsarbetarna från deras professionella solidaritet när det gäller att ta fram lösningar på de problem de möter tillsammans.
Det är inte möjligt för lagförslaget att inte påverka relationerna lärare-förälder negativt. Läraryrkets och lärarens prestige kommer att öppnas för polemik med de olika utvärderingarna av elever och föräldrar, och läraryrket kommer att göras mer ansedd. Det kommer att vara oundvikligt att uppleva problem mellan föräldrar som vill att en specialist eller rektor ska komma in i deras barns klass, och skolförvaltningen och lärarna.
UNDERVISNING I JURIDISK LAGSTIFTNING BÖR OMEDELBART DRA UT
Om den politiska makten är uppriktig i att göra en yrkeslag, är det enda den behöver göra att göra en ordning i enlighet med "Rekommendationen angående lärarnas status", som är det viktigaste internationellt accepterade dokumentet vad gäller undervisningen. yrke. Rekommendationen antogs som ett gemensamt dokument av ILO och UNESCO den 5 oktober 1966 och godkändes av Turkiet, och är det viktigaste och mest omfattande steget som tagits hittills för lärarnas sociala status.
Trots Turkiets underskrift under detta beslut, som dokumenterar betydelsen av lärarnas roll inte bara i skolan utan även i samhället på internationell nivå, tar itu med lärarnas alla problem och reglerar deras situation i alla detaljer, har nästan inga konkreta steg gjorts. tagits hittills.
Samtidigt som ”Lärarnas statusrekommendation” syftar till att stärka lärarnas ställning, att utveckla och skydda deras rättigheter, är den också ett kollektivavtal som ingås på internationell nivå. Dokumentet, som består av 145 stycken, tar upp ämnen som rekrytering inom läraryrket, urval och bildande för anställning, förberedelse för yrket, yrkesproblem för lärare på olika nivåer, anställningstrygghet, lärares rättigheter och skyldigheter, disciplinärenden och yrkesfrågor. oberoende. Grundlöner, arbetstider och villkor, särskilda tillstånd, forskningstillstånd, semestrar, utbildningsassistenter, klassstorlekar, lärarutbyte, särskilda bestämmelser för lärare som arbetar i avlägsna områden och på landsbygden, bestämmelser för lärare med familjeplikt, hälsa, sociala IT är ett grunddokument som även innehåller ämnen som trygghet och pension.
Den politiska makten bör omedelbart dra tillbaka det lagförslag om läraryrket som den lade fram för riksdagen. Om en yrkeslag ska utarbetas bör "Lärarnas statusrekommendation" läggas till grund och alla utbildningsarbetares, inte bara lärares, rättigheter och krav garanteras. Vi uppmanar alla fackförbund som är organiserade inom utbildningsområdet att agera tillsammans för att genomföra studier i denna riktning.
Var den första att kommentera