Biträdande minister för nationell utbildning Mahmut Özer utvärderade den punkt som nåddes i de 6 skolor i yrkesutbildningsprojekt som inleddes för 1000 månader sedan i en intervju som han gav till en tidning.
Antalet studenter som är inskrivna i yrkesutbildning ökar också varje år. Ministeriet försöker sprida denna förbättring av yrkesutbildningen till alla 3 tusen 574 yrkeshögskolor. För detta ändamål genomförde ministeriet, som bestämmer 1.000 yrkeshögskolor som är relativt missgynnade enligt vissa parametrar bland dessa skolor, projektet "1.000 skolor i yrkesutbildning", som inkluderar betydande investeringar från studenter till lärare, från fysisk infrastruktur till berikande utbildningsmiljöer, i slutet av 2020. Inom ramen för projektet investerades cirka 500 miljoner TL i dessa skolor. Med detta projekt syftar MEB både till att öka kvaliteten på yrkeshögskolor och att minska skillnaden i framgång mellan skoltyper.
När du startade det här projektet hade vi en kort intervju som täckte projektets mål och de steg som tagits. Det har gått ungefär sex månader sedan projektet startade. Kan du steg för steg förklara vad som har gjorts i denna process?
Som du vet, på grund av Covid-19-utbrottet, sker utbildning till stor del genom distansutbildning. Av denna anledning fokuserade vi på att förbättra skolornas fysiska miljö i projektet. Först granskade vi den fysiska infrastrukturen i 1.000 skolor. Vi gjorde små och stora reparationer av skolbyggnader. 2020 använde vi 50 miljoner TL för detta ändamål. År 2021 gjorde vi en ersättning på 1.000 miljoner TL för att slutföra reparationerna i 250 skolor och eftermontering av byggnaderna inom ramen för eftermontering. Därför kommer vi att ha använt 1.000 miljoner TL i slutet av detta år för att stärka den fysiska infrastrukturen i 300 skolor.
Vad har du gjort för att berika utbildningsmiljöerna i 1.000 skolor?
Först etablerade vi bibliotek i alla 1.000 skolor. Detta var ett mycket viktigt steg. Inom ramen för projektet finns det ingen skola utan bibliotek. Sedan granskade vi laboratorieinfrastrukturen för fysik-kemi-biologi. Innan projektet startade hade 485 av våra skolor inte dessa laboratorier. Vi tog omedelbart bort erforderligt bidrag. Vi etablerade dessa laboratorier i 50 skolor på kort tid. Vi kommer att slutföra resten i slutet av maj. Därför kommer vi i slutet av maj att ha nått målet för 1.000 1.000 bibliotek och 1.000 1.646 fysik-kemi-biologilaboratorier i 5.000 XNUMX skolor. En annan brist som vi såg i våra recensioner var smarta kort. För att möta detta behov har vi hittills installerat XNUMX XNUMX smartkort i våra skolor. Vi kommer att öka antalet smartkort till XNUMX i slutet av maj.
Vad gjorde du för att stärka yrkesverkstaden och laboratorieinfrastrukturen?
Inom ramen för projektet syftade vi till att uppdatera och etablera nya workshops och laboratorier i alla 1.000 skolor. På fem månader stärkte vi befintliga yrkeslaboratorier och verkstäder. Vi skapade nya workshops. Hittills har vi genomfört en investering på cirka 200 miljoner TL. Å andra sidan har vi tagit två nya steg i detta sammanhang. Som ni vet är användningen av experimentuppsättningar mycket viktig i yrkesutbildningen. Först och främst började vi producera experimentuppsättningar i gymnasieskolor med stark infrastruktur. Yrkesmässiga gymnasier har nu börjat producera sina egna experimentuppsättningar.
Vi börjar använda de första produktioner som gjorts i detta sammanhang i 1.000 skolor. Som ett andra steg gjorde vi workshopinventeringen av yrkesutbildningsskolor och institutioner i alla provinser. Vi har börjat överföra oanvända workshops och experimentuppsättningar till skolor inom ramen för detta projekt, främst i skolor som omfattar 1.000 skolor i provinsen och i andra provinser, om det inte finns något behov. Således säkerställde vi en effektiv delning av den befintliga infrastrukturen utan att överföra några resurser. Vi har tagit ett viktigt steg för att tillgodose behoven hos våra skolor med tillgängliga resurser.
Det sista numret du berörde är mycket viktigt. Med detta tillvägagångssätt kommer resurser att användas effektivt.
Ja. Vi använder båda de inaktiva experimentuppsättningarna och tillhandahåller dessa nödvändiga experimentuppsättningar gratis. Således kan vi berika våra utbildningsmiljöer utan att göra nya investeringar. Detta tillvägagångssätt är viktigt för yrkeshögskolor att bli institutioner som kan tillgodose sina egna behov och dela sina resurser under lämpliga förhållanden.
Professionell utvecklingsträning för 222 tusen 848 lärare Projektmedvetenheten för administratörer och lärare i 1.000 skolor är mycket viktig för projektets framgång. Vad gjorde du åt det här?
Vår första prioritering i början av projektet var att öka projektmedvetenheten hos våra administratörer och lärare i 1.000 skolor. I detta sammanhang har vi hittills organiserat 4 349 90 utbildningar och totalt har 958 821 9 skoladministratörer och lärare deltagit i dessa utbildningar. Vi var inte nöjda med det. Vi organiserade 224 personlig utveckling och ledarskapsutbildning för skoladministratörer inom projektets omfattning. 67 tusen 500 skoladministratörer deltog i dessa utbildningar. Efter detta steg började vi organisera tematiska professionella utvecklingsutbildningar för våra lärare. Utvärderings- och utvärderingstjänster Generaldirektoratet tillhandahöll 40 166 lärare utbildning i utvärdering och utvärdering. Dessutom utbildades 15 yrkeslärare om immateriella rättigheter och industriella rättigheter av Science and Art Centers (BİLSEM) som är anslutna till vårt generaldirektorat för specialutbildning och vägledningstjänster. Dessutom fick 1.000 tusen lärare utbildning i medvetenhet om första hjälpen. Därför har 222 lärare och administratörer i 848 skolor fått olika yrkesutbildningsutbildningar hittills. Med andra ord fick våra lärare i dessa skolor minst tre olika yrkesutvecklingsutbildningar. Dessa utbildningar fortsätter enligt planerat schema.
Vad gjorde du med eleverna i dessa skolor? Har skolorna fortsatt distansutbildning i dina planer?
Naturligtvis påverkade Covid-19-utbrottet allt såväl som vårt projekt. Cirka 600 tusen elever får utbildning i dessa skolor. Naturligtvis har vi svårt att nå dem alla i denna process. I den här processen försöker vi stödja våra studenter med fler plattformar för distansutbildning. Inom ramen för projektet utvecklade vi stödutbildningar för att hjälpa eleverna att kompensera för deras grundläggande kompetensbrister. 43 tusen 609 studenter har deltagit i dessa program som hittills utvecklats av vårt generaldirektorat för bedömning och undersökning. Detta antal ökar för varje dag som går. Inom detta program levererade vi 880 305 material till 825 skolor. Å andra sidan gav vi 34 404 studenter utbildning i medvetenhet om första hjälpen med bidrag från vårt generaldirektorat för supporttjänster. Vi fäster vikt vid att stödja affektiva och sociala färdigheter hos studenter såväl som deras kognitiva färdigheter. Vår generaldirektorat för specialutbildning och rådgivningstjänster förberedde ett omfattande stödprogram för psykosocial utveckling för våra elever i 1.000 skolor inom projektets omfattning. Inom ramen för programmet har vi hittills gett 101 622 3 studenter psykosocialt utvecklingsstöd. Dessutom organiserade vi 386 151 informativa händelser om missbruk. 116 tusen 813 studenter deltog i dessa evenemang. Inom ramen för projektet organiserades 44 karriärdagar i skolorna för att dela erfarenheterna från framgångsrika och välkända människor inom områden som vetenskap, kultur, konst, sport och industri. 708 tusen 690 studenter deltog i dessa evenemang. Vi strävar efter att organisera många kulturella, konstnärliga och idrottsevenemang inom projektets ram. För detta ändamål har 13 aktiviteter hållits hittills och 788 389 247 studenter har deltagit i dessa aktiviteter. Sammanfattningsvis har 81 XNUMX studenter deltagit i de personliga utvecklingsaktiviteter som vi hittills anordnat för våra studenter. Händelser pågår fortfarande och detta antal ökar ständigt. Vi försöker nå alla våra studenter så mycket som möjligt med stöd av våra XNUMX provinsdirektörer.
Inom ramen för projektet planerades utbildningsstöd för föräldrar inom ramen för livslångt lärande. Vad gjorde du åt det här?
Inom ramen för projektet organiserar vi offentliga utbildningskurser för föräldrarnas krav. Dessutom försöker vi nå föräldrar och registrera sig i öppna gymnasieskolor och öppna gymnasier för att stödja dem i att fortsätta sin utbildning. Vi strävar efter att 50 XNUMX föräldrar ska kunna delta i öppen utbildning i slutet av april.
I projektet har du implementerat evenemanget 'Fine Arts High School Students Meet 1.000 School Students' för 1000 skolelever. Hur går det här evenemanget?
Inom ramen för detta evenemang började våra frivilliga studenter som studerar vid konsthögskolorna att överföra sina kunskaper och erfarenheter inom musik- och målningsområdet till 81 skolelever en timme, två dagar i veckan, i onlinegrupper bildade efter matchningen av skolor i 1.000 provinser i mars, under överinseende av sina lärare. Detta tvåmånadersevenemang fortsätter framgångsrikt. I slutet av april kommer arbeten som utvecklats inom denna aktivitet inom målning och musik i varje provins att utvärderas och gåvor som datorer och surfplattor kommer att ges till våra studenter som rankas bland de tre bästa i 81 provinser i varje gren. . 1.000 studenter från 6 skolor deltog i detta evenemang. 64 gymnasieelever deltog frivilligt i utbildningarna. Dessutom övervakar 978 lärare i konsthögskolorna frivilligt aktiviteterna. En mycket framgångsrik peer-utbildning fortsätter bland olika skoltyper. Denna aktivitet är fördelaktig för att öka samspelet mellan olika gymnasietyper och göra det möjligt för elever att dela sina färdigheter med andra elever.
Var den första att kommentera