Nationella utbildningsministern Ziya Selçuk, utvärderade distansutbildningsstudierna och förberedelserna inför det nya läsåret, sade: ”Vi ökar våra möjligheter när det gäller levande klass minst 10-12 gånger jämfört med början. Våra barn som inte har ett internetpaket fördubblas för att få rättvisa möjligheter att komma åt. Vi fattar inte ett beslut som riskerar några av våra barn och lärare. Vi börjar träna ansikte mot ansikte i vissa klasser den 21 september. " sa.
Minister Selçuk sade i sitt anförande vid "Utvärdering av distansutbildningsstudier och förberedelser för det nya utbildningsåret" att det är en kritisk situation att vidta åtgärder inom ramen för Kovid-19 och vidta åtgärder för att hålla kvaliteten på barns utbildning på en viss nivå genom att titta på världen. Kovid-19 utbrott motvilja uppgav att öppnandet av skolor under denna period på grund av Selcuk, de svar som ges på hur frågan om distansutbildning är mycket tydlig, en separat plats, som i världen i Turkiet, distansutbildning på grund av hälsotillstånd, sa han nej. Om att de hade öppnat TV-kanaler från början och innehållet i kanalerna fylldes enligt skolnivåerna fortsatte Selçuk: ”Det finns väldigt få länder i världen som kan göra detta. Turkiet har lyckats på mycket kort tid det. Nu har vi blivit mycket självsäkra i kvalitet. Vi etablerade tio studior för TV-kanaler. Mer än tusen personer, inklusive 10 lärare, TRT-personal och andra experter, arbetar nästan 674/7. Vi sköt 24 3 358 lektioner och aktiviteter. Processen med att genomföra en lektion tar ungefär fem dagar. En 5-minuterslektion förbereds på fem dagar. Fortfarande fortsätter denna process genom att fördjupa och öka kompetensen. Nöjde vi oss med TV: n? Nej. Vi sätter upp liveplattformar. EBA akademiskt stöd. Detta är ett innehåll i några länder i världen när det gäller artificiell intelligensbaserat pedagogiskt innehåll. En intelligens som ger institutionen råd om studentens intresse, nivå och situation. Ett system som kan ta en miljon separata mock-tentor om det finns en miljon studenter. "
Påstått att de gör detta inte bara för studenter utan också för lärare, konstaterade Selçuk att lärare ständigt är i utbildning. Selçuk sa att de gör levande klasser, att det finns få länder i världen som kan göra detta, och att de forskar på distansutbildning och har möjlighet att se bristerna. Levande brister i infrastruktur relaterade till klassen att det är lika bra för världen att Turkiet inte är en ny situation för att uttrycka Selcuk, berättade att de bryr sig om ämnet för livliga klassrum i små klasser. Selçuk sa, ”I den här processen ökar vi våra möjligheter när det gäller levande klass 10-12 gånger jämfört med början. Detta gör oss väldigt glada. Lärare och elever har möjlighet att synkronisera som i klassrummet. " sa.
Internetkvoter fördubblas
Minister Ziya Selçuk betonade att de mäter distansutbildning omedelbart och noterade att hur många levande klasser som finns tillgängliga på vilken klassnivå, hur många lärare som är aktiva, barnaktiviteten i grundskolan och gymnasiet i EBA, vilken stad och skola som är aktiva övervakas omedelbart. I Turkiet uttrycker de mest besökta på den tionde webbplatsen att EBA ligger i den mest besökta utbildningsplatsen i världen Selcuk, ange de tre bästa i världen är ett viktigt steg, han förstod att de skulle gå framåt. Selçuk sa att positiva nyheter kom från GSM-operatörer för att stödja barn som inte har ett internetpaket för att få möjlighet till rättvisa i tillgång, barnens kvoter på utbildning kommer att fördubblas och deras arbete för rättvisa kommer att fortsätta.
"Vi utvärderade sommarlovet som en utbildningsmöjlighet"
Minister Ziya Selçuk uppgav att de betraktar sommarlovet som en utbildningsmöjlighet och sade: ”Våra tv-kanaler har öppnat sommarprogram och sommarskolor utan att stoppa. Vi etablerade workshops för designfärdigheter. Det är viktigt att barn har möjlighet att ha en workshop om alla ämnen och delta i dessa workshops genom att göra förberedelser. Vi gjorde ett särskilt program för främmande språkrelaterad litteratur. Vi sa, "Vi kan ge alla lektioner som tagits under hela sommaren på en sommar". Vi förberedde ett internationellt innehåll genom att ta hänsyn till A1 och andra nivåer. Vi presenterade detta under hela sommaren. " han talade. Om att läskunnighetsprocesserna för eleverna som gick i första klass förra året lämnades oavslutade och de skapade ett program som heter "Jag läser-skriver" för att slutföra detta, sade Selçuk att utbildningspaket förbereddes för lärare och de förberedde en generation som heter "Lärarrummet".
Selçuk uppgav att de också organiserar programmet "Från oss till generation" för föräldrar, och att experter, akademiker och institutioner frivilligt har bidragit till många frågor i denna process. Om att yrkespresentationer gjordes, att läsa böcker och paket med kurser på främmande språk och underhållande mobilapplikationer släpptes, sade Selçuk, ”Räcker det? Nej. Mycket intressanta förfrågningar kom från föräldrarna till våra barn som behöver specialundervisning. Våra föräldrar nämnde att möjligheterna i specialskolor är olika och att de har några problem hemma. Det ämne vi tackar kanske mest är denna mobilapplikation 'Jag är i specialundervisning'. Vi fick ett så positivt svar. " Han talade i formen. Om Selçuk hade möjlighet att träffa 5 tusen lärare från 38 provinser på en liveplattform på fem månader, sade Selçuk, ”Jag bryr mig till och med om en minister för nationell utbildning träffar cirka 190 tusen lärare ansikte mot ansikte och säger hur mår du, är du okej. Det är viktigt för mig att ge meddelandet "Vi går tillsammans, vi axlar ihop, vi är inte bakom våra ögon när du gör detta, vi är tacksamma till er alla". " sa.
"Vi utbildade våra 496 tusen lärare inom området informationsteknik"
Selçuk sa att han hade möjlighet att träffa tusentals elever och samlades med deras föräldrar: "Vi har utbildat 496 tusen lärare inom informationsteknologi. 395 tusen av dem fick sina certifikat. Under den period då digital kompetens inte behövdes låg innebörden av att skaffa digital kompetens i luften. Nu har det blivit en vanlig färdighet att upprätthålla vardagen. Våra lärare var direkt involverade i detta arbete, eftersom det fanns ett behov, och de blev krävande. Vi får tusentals förfrågningar från lärare om digital kompetensutbildning. Vi kan nu erbjuda personlig utbildning. Det har varit frivilligt stöd från stora organisationer och varumärken. Vi ser till att hundratusentals av våra lärare får digital kompetensutbildning och att tiotusentals av våra lärare får certifikat som är giltiga över hela världen. Mer än 5 22 av våra gymnasieelever fick internationellt erkända certifikat." Han noterade att barn, särskilt de som har svårt att få tillgång till, behöver konkreta verktyg, konstaterade han att en berättelsebaserad läroplan genomfördes för första gången i Turkiet och noterade att dessa böcker levererades till 700 miljoner 5 tusen elever i 230 tusen XNUMX grundskolor.
Nationell utbildningsminister Ziya Selçuk sa att de publicerade "psyko-utbildningsaktivitetsböcker" för att rehabilitera barns känslomässiga tillstånd och förhindra eventuella traumor under koronavirusepidemin. Selçuk uppgav att de förbereder psykologiska stödguider för ungdomar, lärare och föräldrar och att de lägger stor vikt vid psykologiskt stöd under denna period. Selçuk sa att frågan om hur föräldrar kommer att hantera sina relationer med sina barn är koncentrerad till de frågor som ställs till vägledningstjänsterna i 81 provinser och att frågorna besvarades av experter. Minister Selçuk sade att de använder virtuella robotar på andra frågor: ”Vi har skapat ett system där virtuella robotar används för första gången i den offentliga sektorn till utbildningsministeriet. Robotar som direkt svarar på allas frågor som lär sig. Eftersom det är artificiell intelligensbaserat, maskininlärningsbaserat lär de sig ständigt och ger bredare svar. De börjar ge mer informella svar, de kan ge svar som tar hänsyn till mer personliga behov. Detta gör oss väldigt glada. Dessa studier är mycket sällsynta i världen, och de är viktiga i det avseendet. "
Förberedelser inför det nya läsåret
Minister Ziya Selçuk uppgav att de förbereder paket för studenter för det nya läsåret. Om att skolor öppnas i nästan alla europeiska länder eller att de kommer att öppnas den 2 september, sade Selçuk, ”Det finns några anpassningsstudier i dem alla. Med andra ord, hur man utbildar studenter i detta ämne, hur man utbildar lärare, hur man guidar föräldrar. Det finns rapporter och dokument om dessa i många angelsaxiska länder, men mer. De har en konkret uppsättning handlingsplaner. Vi bestämde våra behov genom att titta på vår egen kultur och vårt samhälle och förberedde ett utbildningspaket för våra barn. " sa. Om att de har förberett en bok som introducerar spel för barn att leka utan att röra varandra, konstaterade Selçuk att under den första veckan av anpassning, när utbildning ansikte mot ansikte började, utarbetades innehåll om vad man skulle göra med barnet och vilken typ av åtgärder föräldrar och administratörer skulle vidta.
Minister Selçuk sa att ”Till exempel vill vi ha sport varje dag på morgonen. Det finns ingen fysisk träning varje morgon i skolan, men den är här. Vi förberedde videor om detta, skapade ett videobibliotek. " använde uttrycken. Om att all information om distansutbildning kan nås på internetadressen distanceegitim.meb.gov.tr, uppgav Selçuk att videorna från sändningarna under förberedelseperioden spelades in och flödesscheman ritades. Om att de har förberett sig för detta i flera månader sa Selçuk: ”Vi förbereder oss för detta: Om träning ansikte mot ansikte inte börjar den 31 augusti sa jag att vi har ett manus och vi förberedde vad det behövde en månad eller två i förväg. Låt oss säga att om han hade börjat hade vi förberett vad han behövde. Det är därför vi inte har några bekymmer. Vi känner inte att något saknas. Vi försöker bara förbättra kvaliteten. I den meningen ökade vi kapaciteten för levande lektioner minst tio gånger. Enligt vad? Enligt Marta ökade vi det minst tio gånger. Vi ökar mycket mer. I den meningen är vi mycket nöjda. Våra stödverktyg kommer att öka gradvis. "
Konkret arbetsbok kommer också att delas ut till barn
Minister Ziya Selçuk uppgav att för första gången kommer arbetsböcker att delas ut till barn utöver läroboken. Selçuk förklarade att detta kommer att vara en ny praxis, ”Studenter, föräldrar kan behöva andra böcker än läroboken. Vi har undersökt denna brist i Turkiet. Vi sa "Vi kommer att ge dig en konkret studentarbetsbok för allt du behöver förutom läroboken." Dessa böcker kommer att distribueras till alla grundskolelever. Läroböcker har också distribuerats i stor utsträckning från och med förra veckan. Skickas till skolor. Vi har inga problem där eftersom vi redan hade avslutat böckerna för 2 månader sedan. " använde uttrycken. Minister Selçuk förklarade att de har arbetat med Turkish Standards Institute (TSE) i ungefär tre månader: ”Vilka normer bör vara för rengöring av skolan? Denna standard är en speciell standard. Eftersom koronatidens standard. Så vad kan vi göra? Vi har arbetat länge med experter och vi har publicerat standarder för alla miljöer i skolan, nämligen lärarrummet, våta golv, korridorer, trädgård, dörrar, fönster, laboratorier och förbättring av hygienförhållanden och infektionsförebyggande guide. Eftersom denna guide är en mycket formell och standardguide, bör den vägledas enligt föräldrarnas, lärarens språk. Vi förberedde hans böcker och utarbetade guider för lärare, administratörer och föräldrar. Vi ger också certifikatet 'My School is Clean' till våra skolor som har slutfört sina förberedelser. Det handlar om vårt försök att höja vår standard. ” Selçuk uppgav att de har fullbordat sina brister genom att träffa skoladministratörerna och att alla behov som desinfektionsmedel, tvål och masker produceras i yrkeshögskolor, offentliga utbildningscentra och BİLSEM: "Vi har inga problem med upphandling eftersom vi producerar det själva." sa.
"Vi skapar 5 200 XNUMX EBA Support Points"
Minister Ziya Selçuk noterade att det finns ungefär 1,5 miljoner barn som upplever problem när det gäller de regioner där de går åt internet. Om att dessa barn inte dyker upp i EBA, fortsatte Selçuk sina ord enligt följande: ”Vi ger en speciell uppsättning med 17 böcker till var och en av våra barn som har denna typ av tillstånd. Varför ger vi bara detta till dem? Eftersom det finns ett problem med deras åtkomst. Vi ger inte dessa 17 böcker till den andra stora majoriteten. Vi ger bara konkreta böcker till barn i byskolor och byar. Vi skapar 5 tusen 200 EBA-supportpunkter. Vi började också installera. Du kan se dessa punkter väldigt snabbt överallt från nästa vecka. Vi installerar dessa punkter i områden där barn som har svårt att komma åt är närvarande. Vi genomför också deras transport, vi förbereder också en mobil EBA-supportpunkt för deras åtkomst. Med stödpunkter i våra skolor, offentliga utbildningscentra, BİLSEM och liknande organisationer kan alla barn komma och arbeta i en speciellt förberedd miljö där de kan sitta säkert vid denna stödpunkt. Detta existerade inte, det här är nytt. Något som börjar med den 31 augusti. " Med tanke på att de också skapade det digitala biblioteket för distansutbildning sa Selçuk att de skapade en webbplats som heter "Reading Fish" för att uppmuntra barn att läsa, och förberedde också podcasts för lärare och föräldrar.
Distansutbildning
Minister Ziya Selçuk betonade att coronavirus är hela världens problem och sade: ”Idag, det mest realistiska och kraftfulla verktyget vi har, säger jag för den 31 augusti, distansutbildning. Distansutbildning är inte en fråga om bra eller dåligt, hur använder vi distansutbildning på bästa sätt, det är namnet på vårt problem. Vi tar hand om distansutbildning och den 31 augusti tycker vi att det är mycket viktigt. Naturligtvis vet vi att träning ansikte mot ansikte är mycket mer funktionell. Men även om det inte är möjligt nu vill vi ge rätten till distansutbildning till fullo. Nästan alla länder i Europa har öppnat skolor, men i denna process måste vi göra beräkningar specifika för vårt land och vår egen risk så att vi gör det. I detta sammanhang är distansutbildning nu mycket mer värdefullt och alla föräldrar bör skydda den. " Minister Selçuk uppgav att barn kommer att vara ansvariga för de ämnen de får från distansutbildning när det gäller bedömning och utvärdering och sade: ”Därför uppfattar vi inte distansutbildning som i mars, när infrastrukturen är svagare. Idag ser vi distansutbildning som en plats som har stärkts mycket mer och dess kvalitet har förts till internationella standarder. I den meningen kommer vi att göra vad som krävs för att göra våra elever. " han talade.
Minister Selçuk svarade på frågorna efter sitt tal vid mötet "Utvärdering av distansutbildningsstudier och förberedelser för det nya utbildningsåret". Påminner om att privata skolrepresentanter kräver moms och föräldrar kräver rabatter, förklarade Selçuk att många möten hölls om privata skolor. Om några analysstudier genomfördes på frågor som skolornas villkor och avgifter, sade Selçuk: ”Mycket långsiktiga studier genomfördes med representanter. Vi uttryckte tydligt våra förväntningar på privata skolor att vidta åtgärder i linje med föräldrarnas krav. De hade också en förklaring förra veckan. På grund av de olika villkoren och avgifterna för varje skola finns det en situation som kommer att variera beroende på skolorna, som hyrs eller inte, avseende rabatter i privata skolor genom att uppfylla denna begäran. Alla skolrepresentanter har en överenskommelse om att varje skola ska göra detta. En annan fråga om oss; Vad kan vara förenklat för föräldrar när det gäller skatt och liknande frågor? Vi arbetar med denna fråga och vi kommer att nå en viss punkt nästa vecka, inom en vecka. Det finns inget tydligt ämne för tillfället. Det som har blivit tydligt är att jag hoppas att våra privata skolor kommer att ta hänsyn till våra föräldrars krav. Vi har all slags kontakt med dem angående deras köp. "
Selçuk sade att ”EBA inte kunde tjäna 18 miljoner studenter när det startade i mars,” Det här är detsamma i Tyskland, Frankrike och England. Av den anledningen kunde vi inte göra något arbete och arbeta för att följa detta arbete genom att tvinga var och en av våra studenter, till exempel genom att ta villkoret för närvaro. Infrastrukturen var inte klar ännu. Vi sa, "Du är undantagen från icke-ansikte mot ansikte-utbildning" i den andra frågan, utvärderings- och utvärderingsprocessen. Varför sa vi? För igen, denna infrastruktur är inte redo eftersom vi precis började och som alla länder stötte vi på en överraskning. Nu kommer vissa bestämningar som både närvaro, bedömning och utvärdering och "du kommer att vara ansvarig för innehållet de får i distansutbildning" att göra det lättare för våra lärare att utbilda i denna mening. " gjorde sin utvärdering.
Minister Selçuk sa följande på en fråga om övergången till ansikte mot ansikte utbildning: ”Frågor ställs till medlemmarna i den vetenskapliga kommittén. Svar på dessa frågor ställs. Vi pratar om styrelsen eller hälsoministeriet, som vi följer dess råd och fattar beslut med. När du ställer denna fråga sägs det att ett mycket tydligt och beslutsamt svar på det inte kan vara för några månader sedan och att det bör utvärderas kontinuerligt beroende på förhållandena den dagen. I en sådan situation sa vi detta tydligt för 3-2 år sedan; Vi kan säga, 'Skolorna kommer att öppnas vid denna tidpunkt, pausen kommer att vara vid den här tiden', men nu är det inte möjligt för ministeriet för nationell utbildning att fatta ett beslut och säga det ensamt, för det är ett beslut som kan fattas i samarbete med andra institutioner och organisationer. Men principer måste bestämmas. "
Utvärdera deras tillvägagångssätt i denna fråga, sade Selçuk, "Vi, som ministeriet för nationell utbildning, vill naturligtvis väldigt mycket att barn ska få utbildning ansikte mot ansikte." sa. Selçuk fortsatte sina ord enligt följande: ”Naturligtvis förberedde vi oss för detta och skapade hela infrastrukturen. Du tittar. Siffror och siffror angående epidemins gång publiceras. När det gäller hur epidemin fortskrider är det möjligt att tydliggöra när, hur, hur och i vilka klasser skolorna kommer att öppnas i enlighet med styrelsens rekommendation. Tänk på det så här; Om styrelsen och hälsoministeriet skulle säga: 'Det här är den aktuella bilden för oss. Det är okej att öppna alla skolor. ' Naturligtvis öppnar vi skolor. Om han absolut säger "detta är inte möjligt" är vi inte i den situationen att motsätta oss detta och säga "Vi gör det motsatta trots att du säger detta". Må vårt folk veta det; vi fattar inget beslut som ökar risken för våra barn eller lärare. Vi gör vad som krävs av detta. Vår läxa är att komplettera eventuella brister som kan uppstå. Vår plikt är att utbilda lärare och barn i samhället i hälsa. Vilka klasser öppnas den 21 september, dessa spekulationer görs alltid. Ricam är precis vad det står på webbplatsen för utbildningsministeriet från officiella källor. Vi börjar träna ansikte mot ansikte i vissa klasser den 21 september. Det finns för närvarande ingen förändring angående detta. Eftersom styrelsen under epidemin sammanträder varje vecka och utvärderingen ifrågasätts kommer vi att följa detta och överväga vår situation tydligt i enlighet därmed. "
"Jag tror att det inte är särskilt korrekt att förbereda en grund för missbruk genom att göra tvingade kommentarer i vissa fall"
Nationell utbildningsminister Ziya Selcuk, en journalist, "många länder i världen med regionala skolor öppnar beslut, varje beslut från det regionala och Turkiet, medan vi i vissa provinser, varför vi agerar som en helhet inom utbildning? Till exempel, vad är byskolornas synd? " Han sa: ”Det finns inget som motsätter sig något sådant. Om du kommer ihåg hade vi förklarat ett scenario att skolor skulle öppna stadsbaserade. Det viktiga här är; Om man ser på den allmänna situationen i Turkiet som baseras på den totala situationen förväntas den nå en viss nivå. Åtgärder kan vidtas regionalt i denna formation. Vi har inga invändningar. Vi studerade den juridiska infrastrukturen för detta. Konstitutionellt, när det gäller lika möjligheter, när vi öppnar vissa regioner och inte öppnar vissa regioner, blir detta en rättslig grund, vi har gjort juridiska studier om detta. Vi har ingen invändning mot att detta händer. Vi har förberedelser. Det kan finnas ett arbete som lämnar det till de kära guvernörernas initiativ, men för detta måste den allmänna regeln nå en nivå på landets nivå så att vi kommer att bilda en bas. Här är hälsovårdsministeriets och Vetenskapliga kommitténs perspektiv mycket viktigt. Vi kan göra det imorgon. Vår lärare och infrastruktur är redo. Vissa skolor saknar behov. Vi får dem tillsammans om några dagar. Vi är redo för detta i morgon och när alternativen angående detta listas är dessa alternativ fortfarande registrerade i vårt hus. "
Påminnelse om en facklig forskning om koronavirus i skolor gjorde Selçuk följande bedömning: ”Vi har naturligtvis bestämningar namn för namn baserat på data bortom skvaller. Så bland våra 957 tusen lärare, vilka har kroniska sjukdomar? Vilka har rapporterats och riskerar att bli korona? Vilka är 60 år eller äldre? Vi känner till alla dessa med namn och vi har redan meddelat om frånvaron av dessa lärare som är i riskgruppen. Det finns cirka 4.5 miljoner anställda i den offentliga sektorn. Är de alla på jobbet? I början. Har du hört nyheterna så här? "Människor som arbetar på banker eller motorvägar har fångat korona." Det är intressant att säga det här. Vi behöver mer intelligenta förklaringar. Lärare har också det här jobbet. Vi är i vår skola och ansvarar för lärarens identitet och uppfattning om undervisning. Finns det nästan en miljon vårdpersonal? Finns det poliser? De är alla på jobbet. Jag tycker att det inte är särskilt korrekt att förbereda en grund för missbruk genom att tvinga kommentarer till vissa fall. "
Minister för nationell utbildning Ziya Selçuk uppgav att under den nya typen av koronavirusepidemin (Kovid-19) ökade kostnaderna i vissa utbildningsområden, medan kostnaderna minskade i andra. Selçuk betonade att utgifterna ökade i studierna för att utveckla och stärka den digitala infrastrukturen och att utgifterna minskade i fall relaterade till skolans dagliga drift. Han sa att den viktigaste bördan i utbildningen är relaterad till lärarnas löner, sade Selçuk, "Om du tittar på budgeten för ministeriet för nationell utbildning kommer du att se att investeringsbudgeten är väldigt liten. Av vad, av personallönen. Detta är fallet för alla skolor. Med andra ord, om den verkliga bördan är hyran, ligger den i hyran och lärarens lön. Den återstående bördan är skattebördan och el- och vattenpengar. Om skattebördan fortsätter, om lönen fortsätter, är det troligt att våra utgifter inte kommer att minskas kraftigt av utbildningsministeriet, men vi behöver fler budgetar någon annanstans. han talade.
"Skolan är den säkraste platsen eftersom vi tar våra försiktighetsåtgärder utomordentligt"
Selçuk, "(I epidemin) kommer ytterligare åtgärder att vidtas för lärare över 60 år och med kroniska sjukdomar?" Han gav följande svar på sin fråga: ”Om det finns ett fall i familjen till någon av våra elever med hjälp av dessa HES-koder som är relaterade till alla våra lärare, servicechaufförer, kommer vår programvaruinfrastruktur att vidta omedelbara försiktighetsåtgärder för att förhindra att studenten går i skolan när utbildning träffas ansikte mot ansikte och vår mjukvaruinfrastruktur förra veckan är över. Vi strävar efter att eliminera risker med hänsyn till alla våra lärare och elever. Vår första sak med våra lärare som är 60 år och äldre med kroniska sjukdomar är detta; Ni vet, cirkuläret om offentlig personal publicerades för 3 dagar sedan. Innan det publicerades fattade vi vårt beslut, det handlar om administrativa ledigheter för våra lärare. För när de har en sådan risk är det uteslutet för oss att bjuda in dem till skolan. Var det tillräckligt, inte tillräckligt. Vi tänker inte på en övertid där våra lärare kommer på morgonen och går på kvällen på heltid varje dag. Baserat på cirkuläret om offentlig personal kommer våra lärare också växelvis och vid den punkt där risken kommer att minimeras kan det vara en risk hemma, en risk på gatan eller på semester. Skolan är den säkraste platsen eftersom vi tar våra försiktighetsåtgärder utomordentligt. "
"Om det finns ett problem med personal, desinfektionsmedel, masker i någon av våra skolor är detta mitt problem"
Minister Selçuk, angående en fråga angående ansträngningarna för att säkerställa adekvat rengöring och hygien i skolor, sade: ”Vi överväger naturligtvis rengöring av en skola genom att lita på skolans personal eller förlita sig på dess ledning, men vi tillhandahöll också 2 80 (personer) utbildning av extern revisor, detta gavs av TSE. utbildning. Vad kommer externa revisorer att göra? De följer skolan självständigt och gör en checklista var är vad som ligger i skolans självutvärdering och de säger, 'Du sa att i vår skola vidtogs dessa åtgärder inom dessa områden, skolan gjorde en självutvärderingslista. Men är det verkligen så, inspektörerna kontrollerar det. Tja, om en skola saknas, om skolan inte kan lösa det, är det naturligtvis inte skolans fel. Skolan säger bara att jag behöver en mask och jag inte har en mask, jag behöver ett desinfektionsmedel och inget desinfektionsmedel. Det finns ingen städpersonal i min skola, kan skolan tillgodose detta behov, nej. Vi möter detta behov. Det är därför vi har fått 54 tusen extra personal, det vill säga 80 tusen personal i skolorna men utöver det har vi rekryterat ytterligare 10 tusen plus XNUMX tusen fler i år. Var fick vi det? Vi fick det från TYP (Community Benefit Programs). Och detta bekräftas. Den distribuerades genom att man beaktade studentpopulationen enligt provinserna. "
Säljer att ansvaret för bristen på personal och hygienmaterial i skolorna tillhör honom, sade Selçuk, ”Om det finns ett personalproblem, desinfektionsmedel, maskproblem i någon av våra skolor är detta mitt problem. Yrkesmässiga gymnasier, vetenskaps- och konstcentra, offentliga utbildningscenter relaterade till att vidta denna åtgärd gjorde vårt jobb mycket lättare. Tidigare var deras produktion, inköp och så vidare ett stort problem för oss, men nu har vi överskott. I det avseendet har vi inga bekymmer, tack och lov. " han talade.
Ansikte mot ansikte utbildning
På frågan om klasserna som kommer att börja ansikte mot ansikte utbildning sa Selçuk: ”Oavsett om du frågar Vetenskapliga kommittén, hälsovårdsministeriet eller oss, vi tittar på epidemin. 'Hur kommer situationen att bli?' vi måste titta. Vi garanterar en sak. Vi gör vad som krävs för att se till att ingen av våra lärare och elever tar risker. Om det är nödvändigt att inte öppna det kommer vi inte att göra det. Om vi kan, skulle vi gärna öppna den. Detta beslut kommer att fattas den dag då beslutet om denna period ifrågasätts. Mycket tydligt "Dessa klasser." kommer vi att säga. Uppfattar inte detta som osäkerhet, uppfattar det som att skydda barnet. Vi har inte råd att sätta barn i fara. Vårt intresse är att göra utbildning hållbar. "
Minister Selçuk sa, ”Kan yrkeshögskolor vara bland dina prioriteringar i ansikte mot ansikte utbildning? ”Våra gymnasieskolor har aldrig stängts. Skriv till våra kollegor som gör affärer vi behöver i förhållande till produktionen där: 'Använd ditt tillstånd.' även om vi sa att de inte använde det. Det är därför vi har fler behov just nu. Det är därför vi tillhandahåller allt material som behövs om ansikte mot ansikte. Vi har också något om studenter delvis, men vi vill inte riskera våra studenter i den meningen. När det gäller produktion, "Studenter ska komma och ta risker." vi kan inte göra det. Vi gör produktionen på ett annat sätt eller köper den utan att riskera eleven. " gav svaret.
Han sa att den nödvändiga informationen om mätning och utvärdering kommer att vara tydlig inom en vecka, sade Selçuk, ”Förra terminen var våra studenter undantagna eller det fanns inget krav på närvaro, och det fanns en situation där ingen undersökning och närvaro gjordes. Nu gör vi distansutbildning mycket mer professionellt och infrastrukturen är mycket starkare. Så vår förväntan med mätning är att barnen kommer att vara ansvariga för vad de tittar på, livelektioner på TV och på EBA. " Han talade i formen.
"Läroplanens innehåll kommer att spädas ut i ansikte mot ansikte utbildning"
Minister för nationell utbildning Ziya Selçuk, "Har någon ansökan gjorts om att överföra från privatskola till offentlig skola?" Han uppgav att det inte sker någon massövergång till offentliga skolor, överföringar fortsätter varje år för möten och av ett antal skäl, och att den relevanta infrastrukturen är redo. "Kommer det att finnas utspädning när det gäller träning ansikte mot ansikte?" Selçuk sa, ”När utbildning ansikte mot ansikte startas kommer dagarna att spädas ut, innehållet i läroplanen späds ut, vilket är gjort, gjort och klart i våra händer. Barnens ansvar kommer också från denna utspädda läroplan. I allmänhet finns det ingen synpunkt att han kommer att vara ansvarig för dem alla. " han svarade. På frågan om att träna ansikte mot ansikte skulle vara valfritt, sade Selçuk: ”Detta är inte bara ett pedagogiskt problem utan också ett sociologiskt problem. Av denna anledning, vi, föräldrar, genom att tvinga "Alla kommer att ha en skyldighet." Vi gör inte meningen. Vi utgör den lagliga infrastrukturen för detta. Detta är inte en vanlig situation utan en allmän katastrofsituation. Låt oss säga att våra föräldrar under epidemin, det finns en familjemedlem med en kronisk sjukdom eller ett annat problem. Föräldrarnas initiativ bör beaktas. " "Kommer utbildning att fortsätta från EBA TV i den här processen?" Selçuk frågade, ”Naturligtvis. Han kommer också att vara strikt ansvarig för utbildningen där. Distansundervisning kommer att omfatta en skyldighet på samma sätt som barnet som ansvarar för ansikte mot ansikte utbildning som går i skolan. " gav svaret.
"Skolan är mycket säkrare än andra platser"
Minister för nationell utbildning Ziya Selçuk uppgav att hälsoministeriet har utarbetat ett protokoll om något fall upptäcks i skolan och stadierna för att hantera denna process har fastställts. Om det i något fall i en skola eller ett klassrum kommer långvarig utbildning att initieras från ansikte mot ansikte utbildning, uppgav Selçuk att protokollet var förberett i denna riktning. Selçuk betonade att risken finns överallt utom skolan, ”Om vi stänger den här skolan är det inte något som kommer att förbättras. Skolan är mycket säkrare än andra platser. Varför är det säkert? Eftersom vi ständigt kontrollerar miljön. Det desinficeras ständigt. " sa.
HES-koder fungerar
Om att det inte kommer att finnas några lektioner under den första veckan på skolan, endast orienteringsträning kommer att hållas, uppgav Selçuk att lärare kommer att få utbildning många gånger under året. Om att det kommer att finnas utbildningar för föräldrar förklarade Selçuk hur HES-koderna kommer att fungera enligt följande: ”Följer vi HEPP-koderna när det gäller möjliga risker? Det faller direkt på skolans rektors telefoner. Detta är automatisering, detta är programvara. Det faller automatiskt. Någon kommer att tänka på det, ring chefen, inget liknande. Det faller automatiskt på telefonen. När han faller, den klassen, det barnet, den läraren, familjen, kontrolleras protokollet omedelbart, "Denna process kommer att göras i den här ordningen." Systemet fungerar precis så här. Vi gick utöver det och avslutade våra simuleringar för vad vi kan göra mer, framåtblickande, till exempel situationen där vaccinet är ifrågasatt. Vi avslöjar inte det ännu, för vi väntar på den vaccinrelaterade processen. Se till att hela detta läsår är över i våra sinnen. Fram till de sista veckorna är vad vi kommer att göra, vad vi behöver, alla över i våra sinnen. Eftersom jag vill arbeta med kvalitet under året. Jag vill inte hantera den dagliga krisen. Vi hanterar risk, vi hanterar inte kris, vad kan vara din risk. Medan alla europeiska länder öppnar skolor, kommer du att se dem den 2 september, England, etc., varför inte vi? Våra beräkningar, med dessa siffror, bär ännu inte den risknivå vi vill ha för våra barn och lärare. Så snart det rör sig öppnar vi skolan. Våra föräldrar borde aldrig oroa sig. "
Selcuk-minister, med hänvisning till framgången för Turkiets fångst i PISA-examen, "PISA-examen började 5-6 sedan landet föll ner första gången vi satte upp PISA-examen i varje land i 10-12. PISA talas, talas, PISA-skrivning skrivs för dagar då det är negativt. Antingen gick vi upp i 12 länder, när du väl skriver positivt. " sa. Om att resultaten av TIMMS, som motsvarar läroplanbaserad PISA, kommer att tillkännages i november, sade Selçuk att det är en stor ökning av denna examen.
På frågan om journalister om hur tentorna kommer att bli, sa minister Selçuk: ”Vi fattar alltid beslut som kommer att gynna vår lärare, som inte lämnar våra elever i en svår situation. Låt oss säga att examensinnehållet ges till YKS och ÖSYM mot slutet av andra terminen relaterat till universitetets inträde. Det finns några punkter som vi vill bestämma och redan har bestämt. För närvarande är standarderna för utvärdering och utvärdering slut. När våra barn får distansutbildning gör vi ett antal simuleringar om ansikts-till-ansikte-undersökningar och ansvar för dessa tentor. Med andra ord arbetar vi med vilka studenter som kan ta provet i enlighet med socialt avstånd, och när vi kan gå till provet. Allt detta kommer att bli klart på mycket kort tid. Vi kommer också att förklara detta för våra barn. Vi arbetar med vilka studenter som kan ta tentan i enlighet med det sociala avståndet och när vi kan ta provet. Allt detta kommer snart att bli klart senast inom en vecka. Vi kommer också att förklara detta för våra barn. Just nu är deras uppgift att studera sina egna ämnen, och eftersom du inte är ansvarig för ämnena i distansutbildning som under föregående period, skulle det vara fördelaktigt för dem att titta på alla dessa frågor så detaljerat som möjligt.
”Med rekommendationen från den vetenskapliga kommittén är vi mycket mer beslutsamma vid utgångspunkten för små klasser”, sade minister Selçuk följande bedömning: ”Vi lägger stor vikt vid grundskolebarnets andliga band till en lärares utseende och beröring. Vi pratar om ett barn som inte vet vad de ska göra i klassrummet, hur ordern fungerar, och ingen av dem, som kommer att hantera en lärare i den här meningen för första gången i sitt liv i skolan och grundskolan. Familjer har stor spänning. De är oerfarna, och just av denna anledning och med råd från vetenskapsstyrelsen är vi mycket mer beslutsamma att börja med små klasser. För naturligtvis har dessa barn ett akademiskt behov, men de har ett andligt behov först. För att möta detta kanske han inte är heltid varje dag med sin lärare lite, det vi kallar utspädd gradvis handlar om det, låt dem träffas på något sätt. Det skulle vara annorlunda för en grundskolestudent i andra och tredje klass att träffa personen han träffade i en levande klass och träffa någon som han inte känner. Våra föräldrar är väldigt trötta, vi är medvetna om detta. Majoriteten av våra lärare sa: 'Vi vill vara i skolan. Vi vill arbeta vad som än krävs. Hur kan vi nå den student som vi inte kan nå? Det här är frågor som ständigt ställs. Jag är nöjd med lärarna, för de tog hand om det här jobbet i vår nations svåra tider i denna process. De fortsätter att hävda. Uttrycket ”lärare vill inte gå i skolan” låter väldigt meningslöst. Eftersom jag känner till våra lärares ansträngning och flit. Därför är jag tacksam. "
På frågan om hur en journalist kommer att bidra till utbildningen av digital transformation under och efter pandemin svarade minister Selçuk: ”När jag tillträdde sa jag att artificiell intelligens och robotar kommer att vara vår agenda. Det fanns intressanta kommentarer på sociala medier om att utbildningsministeriet kommer att hantera dessa frågor. Transformationen av vår infrastruktur och stöd för artificiell intelligens i vårt akademiska innehåll, robotar i callcenter ... etc. Speglingen av detta på alla nivåer har varit de frågor vi har arbetat med sedan veckorna vi anlände. Vi säger alltid detta; Vi har kontakt med ministrarna i Europeiska unionen och OECD-länderna. Jag tittar på några av dem på sociala medier. Vi tittar på vad de gör. Vi är bland de tre bästa och fem i världen. Den främsta anledningen till att jag säger är detta; ”Vi pratade redan om gymnasieskolans design innan epidemin började. Jag sa, 'Det finns inget som studenter ser 3 timmar teoretiska lektioner ansikte mot ansikte. De tar några lektioner på distans, tar sina prov och barn kommer att socialiseras och berikas inom områden som konst, sport och utrymmen. Vi satte ett sådant mål. ' Vad jag sa 5 handlade faktiskt om att förbereda denna infrastruktur. Vi blev ovilliga i mars, men inte som andra länder. Därför sa jag att under nästa läsår kommer studenter att få internationella certifikat. Dessa certifikat räknas också som kurser och krediteras. Jag har sparat följande, studenten som kan säga att jag vill undantas från dessa kurser. Det kommer att hantera konst, sport och vissa fält i sitt utrymme. Vi vill stödja dig när det gäller personlighet och talangutveckling. Vi vill inte prata om en hanterad process genom att bara lösa frågor. Vi ser detta som en fantastisk möjlighet. Tidigare försökte jag förklara detta. Att försöka berika det med exempel bara för att det kunde vara på avstånd blev det en fördel.
Var den första att kommentera